Lemagnifique livre d’art Beausir les mots.Art-abécédaire du français parlé des Îles-de-la-Madeleine vous propose de découvrir la langue colorée des Îles-de-la-Madeleine par le biais des arts visuels, des métiers d’art, de la photographie et de la littérature. 26 artistes et artisans madelinots ont pigé au hasard une lettre de l’alphabet pour ensuite choisir un mot ou une LeJournal La Montagne a fait un constat au coeur de l’Aubrac, alors même qu’en plein centre de la France, région éloignée de tout centre économique et actif, les restaurants étoilés s’en sortent plutôt bien. Trois établissements seulement séparés de quelques dizaines de kilomètres qui trouvent chacun d’eux leur bonheur dans un terroir riche en valeurs et en produits. Lesmeilleures offres pour voyage au centre de la terre sont sur eBay Comparez les prix et les spécificités des produits neufs et d'occasion Pleins d'articles en livraison gratuite! Amazonfr: voyage au centre de la terre. Nous utilisons des cookies et des outils similaires qui sont nécessaires pour vous permettre d'effectuer des achats, pour améliorer vos expériences d'achat et fournir nos services, comme détaillé dans notre Avis sur les cookies.Nous utilisons également ces cookies pour comprendre comment les clients utilisent nos services (par Lacondition humaine Malraux. La confession d'un enfant du siècle Alfred de Musset. La conjuration des imbéciles John Kennedy Toole. La controverse de Valladolid Jean-Claude Carrière. La cousine Bette Honoré de Balzac. La croix des pauvres Pierre Davy. La Curée Emile Zola. La Dame aux camélias Alexandre Dumas. VoyageAu Centre De La Terre, un film de Laura Sheperd | Synopsis : avec Voyage Au Centre De La Terre (1994), un film de Laura Sheperd | news, sortie, critique, VO, VF, VOST 3lSiR. Soluce de Voyage au Centre de la Terre. Sorti le 12 novembre 2003, ce jeu est de type Aventure. Il a été développé ou édité par Frogwares. Sur ces pages, vous pouvez partager avec les autres joueurs toutes vos astuces et solutions sur ce titre et ses addons Voyage au Centre de la Terre Pour ce faire, vous disposez de nombreux outils pour créer des contenus personnalisés mais aussi enrichir les pages déjà en place et faire de cet endroit une véritable encyclopédie des trucs et astuces de Voyage au Centre de la Terre ! L'excentrique professeur Lidenbrock découvre grâce à un document ancien qu'un savant du XVIe siècle est parvenu jusqu'au centre de la Terre. Entraînant son neveu Axel en Islande, il décide d'entreprendre le même périple. Accompagnés d'un guide aussi courageux que silencieux, ils vont vivre une expérience extraordinaire, explorant des terres peuplées d'animaux étonnants. Biographie de Jules Verne Porté par une imagination inouïe, Jules Verne a écrit de nombreux romans de science-fiction et d'aventures, tous regroupés sous le titre Voyages extraordinaires. Ses oeuvres, traduites dans le monde entier, fascinent par leur faculté d'anticipation. Voyage au centre de la Terre, publié en 1864, a la particularité de relater une expérience qui n'a encore jamais été vécue... Publié le 16/05/2022 Bac français 2022, des clés pour l’oral en complément de la vidéo de Jenna, voici les éléments principaux de l’œuvre étudiée. Objet d’étude Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle. Voyage au centre de la Terre est le troisième roman d’aventure du célèbre romancier Jules Verne. Publié pour la première fois en 1864, il fait partie de la collection des Voyages extraordinaires qui regroupe la majorité de son œuvre. Dans un récit plein de rebondissements, Jules Verne mêle avec brio science et aventures loufoques. Voyage au centre de la Terre est intégré à l’objet d’études Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle», dans le parcours Science et fiction». C’est qui l’auteur ? Jules Verne, un très célèbre romancier français du XIXe siècle. Son œuvre est principalement constituée de romans d’aventure, évoquant les progrès scientifiques de son siècle. L’essentiel de sa production romanesque est regroupé dans la collection des Voyages extraordinaires, créée par son éditeur Pierre-Jules Hetzel en 1866, qui comprend 62 romans et 18 nouvelles. Une collection dont fait partie Voyage au centre de la Terre, le troisième roman d’aventure de Jules Verne, qu’il écrit et publie pour la première fois en 1864. Il en publiera une seconde version augmentée de deux chapitres en 1867. À feuilleter une des premières éditions 1873 du Voyage au centre de la Terre De quoi ça parle ? Comme son nom l’indique, d’un voyage au centre de la terre ! Le récit débute à Hambourg, en Allemagne, quand le savant professeur Otto Lidenbrock et son neveu Axel le narrateur, découvrent, dans un livre ancien, un parchemin. Celui-ci a été écrit par un alchimiste islandais du XVIe siècle, nommé Arne Saknussemm. En décryptant son message, Lidenbrock et Axel découvrent un moyen d’atteindre le centre de la terre. Accompagnés d’un guide islandais, les deux hommes entreprennent ce voyage qui démarre dans l’antre d’un volcan islandais éteint, sans trop mesurer les dangers et obstacles qui vont se dresser devant eux. Et le monde souterrain dans lequel ils s’aventurent est aussi fascinant que terrifiant, peuplé de monstres préhistoriques ou d’humanoïdes géants. Sur leur chemin se dressent des volcans, des forêts de champignons ou des océans souterrains, chaque paysage amenant son lot de rebondissements. Nos héros sont tantôt privés d’eau potable, victimes de chutes, de raz-de-marée ou d’éruptions volcaniques ; tantôt forcés de naviguer sur de l’eau bouillante quand leur embarcation n’est pas détruite. Pour autant, rien ne les fait rebrousser chemin tant qu’ils n’ont pas atteint leur destination. En savoir plus la vision des mers par Jules Verne Quelque chose que tu peux mentionner à l’oral Le professeur Lidenbrock introduit un type de personnage qui réapparaîtra plus tard dans les œuvres des Voyages extraordinaires de Jules Verne. Cette figure du savant dévoué à la science et caractérisé par son éthique, qui en fait un exemple moral. Voyage au centre de la Terre transmet, à travers lui, une vision progressiste de la science, mais pas seulement ! Le ridicule dont se pare parfois Lidenbrock, à cause de ses distractions et de ses accès de colère, donnent du relief à ce personnage inspiré du romantisme et du fantastique hofmannien, où le savant est un original un peu fou. À découvrir Jules Verne, l’extraordinaire plutôt que le merveilleux» Pourquoi c’est intéressant ? Voyage au centre de la Terre est un classique. Il plaira non seulement aux amateurs et amatrices d’histoires de survie en milieu hostile, mais aussi aux passionnés de langues anciennes et de sciences, telles que la paléontologie ou la minéralogie. C’est un roman où se mélangent données scientifiques et exagérations osées. Même si cette histoire est complètement inventée par Jules Vernes et si les péripéties extraordinaires que vivent ses personnages tournent le dos à la rationalité, elles s’appuient néanmoins sur des connaissances précises dans des domaines scientifiques variés. Comment des discours sérieux sur la géologie et la paléontologie peuvent-ils entraîner personnages et lecteurs dans un imaginaire aussi délirant qu’inquiétant ? C’est à ce rapport entre fiction et science que cette œuvre t’invite à réfléchir ! Maud Guilbeault On connaît tous un roman de Jules Verne ses œuvres, allant de Vingt Mille Lieues sous les mers 1870, Le Tour du Monde en quatre-vingts jours 1873 à Michel Strogoff 1876, sont devenues des incontournables de la littérature. Nous te proposons donc aujourd’hui de te livrer une analyse de l’une d’entre elles, parmi les plus lues Voyage au centre de la Terre. Si celui-ci n’est pas au programme des œuvres du bac français, cela te permettra toutefois d’acquérir des éléments de référence, toujours utiles pour tes copies. Qui est Jules Verne ? Jules Verne est un écrivain français né en 1828 et mort en 1905. Il est connu pour avoir écrit à propos des avancées scientifiques de son époque, n’hésitant pas à mettre en scène de manière rocambolesque les aventures de ses personnages dans ces décors modernes. Une grande partie de ses œuvres, qui comprennent en plus de ses romans des pièces de théâtre, des poèmes, des nouvelles et même des études scientifiques, ont été adaptées par la suite. Ces adaptations ainsi que les nombreuses traductions qui ont été réalisées ont participé à sa postérité Jules Verne est un écrivain dont le nom est familier pour la majorité des personnes. Passionné par les œuvres de Victor Hugo ou d’Alexandre Dumas Le Comte de Monte-Cristo, Les Trois Mousquetaires notamment, il lit ces œuvres en parallèle de ses études de droit qu’il poursuit à Paris après l’obtention de son baccalauréat. Lire aussi Le Malade imaginaire résumé et analyse Résumé Voyage au centre de la Terre Voyage au centre de la Terre est un roman d’aventures écrit en 1864. Jules Verne, qui aime mélanger éléments scientifiques et d’imagination dans ses écrits, semble prendre davantage de libertés dans celui-ci. En effet, l’aspect rigoureusement scientifique passe après le pan imaginaire entre découverte d’un monde disparu et avancées incroyables, ce roman s’écarte de l’exactitude scientifique. Ce dernier raconte la découverte d’un manuscrit ancien par un savant allemand qui, en compagnie de son neveu, Axel Lidenbrock, qui est aussi le narrateur de cette histoire, et de leur guide, entreprend un voyage vers le centre de la Terre. Pour ce faire, il a l’idée d’y enter par un volcan islandais éteint, qui porte le nom de Sneffels. Ainsi peut-on diviser le roman en deux parties la première a trait à un aspect scientifique, tandis que la seconde prend davantage de libertés. Résumé de la première partie Il s’agit d’une partie qui met en avant la science et ses avantages. Les outils sont mis au premier plan, l’intérêt des personnages pour la science en général lorsqu’ils descendent dans le cratère, tous ces éléments contribuent à souligner cet aspect. Le décor en paraît plus réel et le vocabulaire des personnages est précis, technique et documenté, et passent donc pour des experts dans leur domaine d’investigation. Tout commence avec la découverte d’un parchemin codé, écrit en rune langue slave que le professeur Lidenbrock découvre dans un vieux manuscrit dont il vient de faire l’acquisition. Sitôt décodé avec l’aide de son neveu, le professeur décide de se rendre en Islande sur les lieux à propos desquels le manuscrit parle. Ils se hâtent de partir et s’affairent à réaliser les préparatifs, et en deux jours, ils entament leur long voyage jusqu’en Islande. Ils traversent de nombreuses villes nordiques et sillonnent les mers pour atteindre la destination tant attendue. Une fois arrivés au pied du volcan Sneffels, ils entreprennent la descente par le cratère en compagnie de Hans Bjelke, leur guide pour cette expédition. Le professeur note scrupuleusement avec soin le parcours qu’ils empruntent alors qu’ils s’enfoncent dans les profondeurs de la terre. Or le danger les guette dans le dédale souterrain, ils manquent de se perdre en empruntant la mauvaise voie. Ils doivent se dépêcher car leurs réserves d’eau diminuent drastiquement, ce qui les menace directement. Axel trouve finalement une source qui leur permet de recharger leurs réserves juste à temps ; mais celui-ci se perd et se blesse peu après avant de retrouver à nouveau de justesse ses compagnons d’aventure. Lire aussi La Bruyère, Les Caractères, livres V à X / parcours la comédie sociale Résumé de la deuxième partie Après cet épisode, les trois compères arrivent dans une zone remplie de fossiles de champignons préhistoriques. Ils arrivent près d’un troupeau d’espèces du quaternaire et du tertiaire des ères géologiques ayant véritablement existé il y a plusieurs millions d’années sur Terre. Enfin, ils trouvent un poignard sur lequel est gravé le nom de l’auteur du manuscrit à l’origine de cette expédition, d’où provient également le parchemin, ce qui leur indique qu’ils sont sur la bonne voie. Alors qu’ils allaient poursuivre leur expédition vers la grotte indiquée sur le parchemin, ils découvrent que son entrée est bloquée en raison d’une récente coulée de lave. Ils utilisent un explosif pour poursuivre leur expédition. Malheureusement, celle-ci entraîne la perte d’une grande partie de leurs vivres. Ils sont emportés par les vagues et ne peuvent plus diriger le radeau dans lequel ils étaient. Ils sont finalement éjectés du cratère du volcan italien Stromboli, très au sud de l’Islande. Pour finir, ils rentrent dans leur ville de départ, Hambourg, et sont alors acclamés. La science-fiction dans Voyage au centre de la Terre La science-fiction est un genre littéraire dans lequel s’inscrit le roman Voyage au centre de la Terre. Elle a la particularité d’inventer des mondes, des sociétés et des êtres situés dans des espace-temps fictifs souvent futurs, impliquant des sciences, des technologies et des situations radicalement différentes. Le goût pour la science connaît un fulgurant essor au XIXème siècle. Jules Verne fait partie des auteurs qui ont plongé dans cet engouement et a mêlé découvertes scientifiques à ses récits. La frontière entre la science et le magique, l’extraordinaire, le fantastique et même la rêverie est cependant parfois si étroite qu’elle semble disparaître. Au XIXème siècle, beaucoup d’écrivains s’inspirent des nouvelles théories scientifiques, notamment à propos de l’évolution des espèces et de l’hérédité afin de tenter d’expliquer la société. Balzac, dans l’avant-propos de La Comédie humaine, explique qu’il s’inspire de la zoologie et Zola emprunte sa méthode d’écrivain à la médecine expérimentale et promeut une démarche scientifique fondée sur des observations concrètes. Lire aussi Manon Lescaut, Abbé Prévost résumé et analyse de l’œuvre Les thèmes de Voyage au centre de la Terre Un cadre qui mêle science et fantastique Cette fiction met en scène de nombreux rebondissements dans un cadre presque fantastique, mais toujours inspiré du réel. Des domaines d’études et d’investigation sont employés afin d’étudier scientifiquement l’environnement dans lequel évoluent les personnages. On peut par exemple citer la spéléologie l’activité qui consiste à rechercher, repérer, explorer, étudier, cartographier ou visiter les cavités souterraines, naturelles, anthropiques ou artificielles, puis à partager ses connaissances, la paléontologie discipline scientifique qui étudie les fossiles et la minéralogie science qui a pour objet les minéraux et pierres. La rêverie est également un thème important puisque les personnages, en particulier dans la dernière partie du roman, se laissent davantage porter par cette dernière. Des éléments fantastiques font alors irruption et la science est peu à peu mise à distance. Entre éléments mythologiques et récit initiatique On peut également remarquer le caractère mythologique de cette aventure, que l’on peut assimiler à une épopée récit d’aventures historiques ou mythologiques. Les explorateurs ont la posture de personnages héroïques Axel ressemble à Thésée lorsqu’il est perdu dans le cratère du volcan, alors qu’il souhaite à tout prix retrouver sa bien-aimée Marthe Ariane dans la légende. Le fil qu’il suit est alors la rivière, qu’il suit pour revenir parmi l’équipage. De la même manière, les personnages sont pris par des hallucinations quand ils voguent sur la rivière souterraine en raison de la forte chaleur. Tout bon connaisseur de l’Odyssée d’Homère aura reconnu l’épisode des chants des sirènes qui rendent fous les marins qui rentrent à Ithaque. Cette aventure fait office pour Axel de voyage le menant à la maturité, de récit initiatique type de récit où le lecteur suit l’évolution du personnage principal vers une meilleure compréhension du monde ou de lui-même. C’est d’ailleurs lui le personnage principal qui vole finalement la vedette à son oncle savant, qui a du mal à dominer son enthousiasme débordant. Lire aussi Gargantua, Rabelais analyse de l’oeuvre Pour conclure, Voyage au centre de la Terre est un roman très plaisant à lire. Il s’adresse aussi bien à un public d’enfants et d’adolescents que d’adultes, c’est ce qui fait l’universalité de l’œuvre de Jules Verne. Le périple littéraire trépidant que propose Jules Verne est un classique à lire et relire sans modération ! Tu cherches plus d’infos sur ton orientation ? Des articles sur différents points du programme pour t’aider à décrocher la meilleure note au bac ? Rejoins la team Up2School Bac sur Instagram et TikTok ! Disciplines Lecture et compréhension de l'écrit, Culture littéraire et artistique et Lexique Niveaux CM2. Auteur P. DESBARBIEUX Objectif Lire et comprendre un texte adapté à son âge Acquérir des stratégies de lecture pour comprendre le roman Relation avec les programmes Ancien Socle commun 2007 Lire avec aisance à haute voix, silencieusement un texteLire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âgeComprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escientUtiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendreSavoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique Les romans de Jules Verne sont des romans d'aventure par excellence. C'est pourquoi ils peuvent susciter l'engouement des élèves et développer le plaisir de lire. Mais la langue de l'écrivain peut rebuter. D'où cette séquence, qui tente à la fois de conserver la magie de l'oeuvre originale tout en donnant aux élèves quelques clés pour la lire plus facilement. Pour le moment seules les séances 1, 2 et 7sont rédigées Déroulement des séances Séance 1 Première stratégie de compréhension se faire un film et jouer la scène - Lecture et compréhension de l'écrit, 45 minSéance 2 Le cryptogramme d'Arne Saknussem - Lecture et compréhension de l'écrit, 45 minSéance 3 Premiers pas sous terre - Lecture et compréhension de l'écrit, 10 minSéance 4 Les champignons géants - Lecture et compréhension de l'écrit, 15 minSéance 5 Les monstres préhistoriques - Lecture et compréhension de l'écrit, 15 minSéance 6 Retour à la surface - Lecture et compréhension de l'écrit, 20 minSéance 7 Le film de 1959 - Lecture et compréhension de l'écrit, 132 min 1 Première stratégie de compréhension se faire un film et jouer la scène Dernière mise à jour le 30 mars 2011 Discipline / domaine Lecture et compréhension de l'écrit Objectif Comprendre un texte littéraire dans ses grandes lignes Utiliser ses connaissances construction des mots, mots de la même famille pour comprendre le sens de mots nouveaux Utiliser le contexte pour comprendre le sens de mots nouveaux Durée 45 minutes 5 phases Matériel Extrait 1 cf pj 1 Informations théoriques Je m'inspire plus ou moins de la méthode Lector/Lectrix RETZ Remarques Afin de facilier la séance 2 décryptage du message j'ai dû le modifier par rapport à celui écrit par Jules Verne. 1. Expliciter le but du travail 5 min. découverte La langue de Jules Verne étant d'un registre assez élevé, il faut, me semble-t-il, éviter de placer les élèves sans préparation face au texte. Les quelques explications qui suivent ont pour but de leur préciser les objectifs du travail, de situer cet apprentissage dans la durée et ainsi de "rassurer" les plus ainsi le travail"Nous allons commencé aujourd'hui un travail qui durera quatre semaines. Nous lirons en tout quatre extraits d'un roman écrit par un grand auteur du 19ème siècle. Ce roman s'appelle Voyage au Centre de la Terre, son auteur est Jules Verne. Ces séances vont vous permettre d'apprendre ensemble comment comprendre des textes qui peuvent paraître durs au début. Car vous verrez que ce grand écrivain écrit des phrases un peu dures avec des mots parfois un peu compliqués. Nous allons découvrir ensemble des moyens de s'en sortir quand on ne connaît pas tous les mots d'un texte ; je les noterai sur cette affiche et vous dans votre classeur. Cela nous servira ensuite aussi pour d'autres textes que nous verrons cette Notre but n'est pas de tout comprendre mais bien de comprendre suffisamment de choses pour pouvoir suivre l'histoire." 2. Lire en se représentant la scène 13 min. entraînement Le plus difficle dans cette phase sera de rester dans l'inconnu quant au sens de certains mots. Je propose pourtant que l'enseignant ne donne pas, dans un premier temps, l'explication de ces mots ni n'autorise le recours au dictionnaire. Je pense que procéder ainsi permet de montrer aux élèves que, avec une bonne stratégie, ils peuvent comprendre seuls un texte un peu compliqué. 1. Distribuer le texteVoyage au centre de la n°1. Le message codéL’histoire commence en 1863 en Allemagne. Le professeur Lidenbrock a découvert un livre très ancien qui le passionne. Il appelle son neveu, Axel, pour lui faire part de sa trouvaille. Tout à coup, un parchemin tombe du manuscrit. C’est Axel qui raconte la scène Ce fut l’apparition d’un parchemin crasseux qui glissa du bouquin et tomba à oncle se précipita sur ce brimborion avec une avidité facile à comprendre. Un vieux document, enfermé depuis un temps immémorial dans un vieux livre, ne pouvait manquer d’avoir un haut prix à ses yeux. Qu’est-ce que cela ? » s’écria-t-ilEt, en même temps, il déployait soigneusement sur sa table un morceau de parchemin long de cinq pouces, large de trois, et sur lequel s’allongeaient, en lignes transversales, des caractères de voici le fac-similé exact. Je tiens à faire connaître ces signes bizarres car ils emmenèrent le professeur Lidenbrock et son neveu à entreprendre la plus étrange expédition du XIXe siècleMessage codé Voir dans le document jointLe professeur considéra pendant quelques instants cette série de caractères ; puis il dit en relevant ses lunettes C’est du runique ; ces deux types sont absolument identiques à ceux du manuscrit de Snorre Turleson ! Mais… qu’est-ce que cela peut signifier ? » 2. Donner la consigne"Je vous demande de lire le texte deux fois, tranquillement. Pour le moment, vous ne me demandez pas le sens des mots et vous ne prenez pas le même temps que vous lisez, je vous demande d'essayer de voir de voir les images de la scène dans votre tête, comme si c'était un film. C'est pour cela qu'il faut lire lentement, sans se presser"Quand nous aurons fini ce travail, nous pourrons répondre cette question suivante préalablement écrite dans un coin du tableau"Est-ce qu'il est nécessaire de connaître déjà tous les mots d'un texte pour le comprendre?"Je vous rappelle que notre but aujourd'hui est de comprendre suffisamment de choses dans le texte pour savoir ce que raconte l'histoire, autrement dit, de pouvoir se faire le film de l'histoire dans la Lecture individuelle silencieuseSi certains élèves sont très faibles en lecture, les regrouper et lire avec eux ou pour Mise en communLes scènes attendues sont- le parchemin tombe du le professeur le ramasse, le met sur la table et le le professeur ne comprend pas ce qui est écrit et s'interroge tout haut. 3. Jouer la scène 15 min. mise en commun / institutionnalisation Afin de permettre aux élèves de bien fixer ce travail, il peut être utile de ramener qqs accessoires un haut de forme et des lunettes pour le professeur, une simple veste pour Axel, un vieux livre, un vieux parchemin avec les caractères Première lire à haute-voix la première partie du texte jusque "ses yeux" et la faire jouer par des élèves veiller à ne pas donner le sens des mots inconnus ou jugés difficiles. Aider rapidement au déchiffrage de ces mots si nécessaire, le but de la séance n'est pas Deuxième et troisième chose pour la deuxième partie jusque "siècle", et pour la troisième jusque "signifier" 4. Trace écrite 10 min. mise en commun / institutionnalisation 1er tempsRépondre à la question écrite au tableau en début de séance"Est-ce qu'il est nécessaire de connaître déjà tous les mots pour comprendre un texte?"La réponse est bien sûr l'affiche des stratégies pour lire un texte compliqué, noter la phraseStratégie n°1 se réprésenter le film dans la tête en même temps qu'on litLes élèves écrivent sur une feuille de classeur partie lecture Titre Comprendre un texte un peu dur au débutStratégie n°1 se réprésenter le film dans la tête en même temps qu'on lit; il n'est pas nécessaire de connaître tous les mots d'un texte pour tempsRevenir sur les mots que les élèves ne comprenaient pas au début de la séance. Les aider à en formuler une définition en s'appuyant sur les travail de compréhension globale qui a été réalisée ici. Vérifier dans le dictionnaire et ainsi montrer l'efficacité mais aussi peut-être les limites de notre première stratégie. 5. Annonce des prochaines séances 2 min. mise en commun / institutionnalisation Clore la séance"Nous avons vu qu'en se représentant l'histoire sous forme de film, on pouvait comprendre un texte avec des mots difficiles même si on ne les connaît prochaine fois, nous verrons un autre moyen de comprendre certains de ces mots, sans regarder dans le avant cela, nous avons un code secret à décrypter!" 2 Le cryptogramme d'Arne Saknussem Dernière mise à jour le 02 février 2013 Discipline / domaine Lecture et compréhension de l'écrit Objectif Utiliser ces connaissances pour mieux comprendre un texte Durée 45 minutes 3 phases Matériel photocopie de la page 1 de la PJ 2, une par élève Le texte runique au tableau, si possible à l'aide d'un vidéo- ou d'un rétro-projecteur Remarques Le message décodé est fourni pour l'enseignant en page 2 de la PJ 2 1. Première étape L'alphabet runique 15 min. recherche Remarque préliminaireDans le livre, Jules Verne présente bien un code en runique. Mais sa traduction donne un texte en latin qui, une fois traduit, donne le texte en français. Pour permettre aux élèves de traduire le texte directement en français, j'ai été amenée à faire des modifications. Il ne s'agit donc pas tout à fait du code que vous trouverez dans le roman. Il faudra le préciser aux élèves, surtout s'ils veulent lire par eux-même le Resituer le travailNous avions abordé la dernière fois le début du roman de Jules Verne, Voyage au Centre de la terre. Les deux héros, le professeur Lindenbrock et son neveu Axel avaient découvert un message secret dans un vieux grimoire. Nous allons aujourd'hui le décoder, le décrypter et connaître la suite de l'aventure...2. Consigne Le professeur a reconnu les caractères de l'écriture du message. Il s'agit de l'écriture runique. Chaque signe de l'écriture runique correspond à une lettre de notre alphabet. Je vais vous distribuer le code de correspondance et vous allez pouvoir prodéder à la première étape du décodage...Par deux, vous allez traduire le message dans notre alphabet. Attention respectez bien le placement dans le quadrillage Il s'agit ici d'un travail de correspondance terme à terme sauf pour le u et le v qui ont le même correspondant en runique3. Phase de travailDistribuer la feuille de travail cf page 1 de la PJ 2. Laisser chercher les élèves...4. Correction si nécessaire/ Transition phase 2Faire la correction au tableau les rétro- ou vidéo-projecteurs peuvent ici s'avérer utileOn constate que pour le moment le message reste toujours mystérieux... 2. Deuxième étape l'auteur du cryptogramme 15 min. recherche 1. Mettre les élève sur la voie la recherche du nom de l'auteurDire aux élèves"Le professeur Lidenbrock découvre ensuite que le livre où se trouvait le message appartenait à un savant nommé Arne Saknussem. il pense que le message a été rédigé par cette personne."Par deux, vous allez essayer de retrouver le nom d'Arne Saknussem. Cela sera la deuxième étape vers la résolution de l' de vous laisser chercher, je vous donne deux indices sous forme de questions- si c'est Arne Saknussem qui a écrit le message, où se trouve son nom? au début? au milieu? à la fin?Réponse à la fin, place habituelle de la signature- Le prénom et le nom de famille dont des noms propres, par quelle sorte de lettres commencent-ils?Réponse par une majuscule2. Les élèves cherchent par 2Les laisser chercher, pas trop longtemps quand même...3. Correction collective et fonctionnement du code la clé ou le chiffreA. Correction au tableau, explicitation de la procédure à suivrePour trouver le nom d'Arne Saknussem, il fallait - repérer le A majuscule- puis trouver un "r" à proximité, puis un "n", puis un "e"On les trouve en prenant la première lettre de chaque mot et en remontant le texteLe faire simultanément au tableauFormulation du code ou clé par les élèves ou par l'enseignantIl faut prendre la première lettre en haut à gauche et descendre dans la grille; quand on est arrivé en bas, on remonte dans la colonne voisine et ainsi de que le fonctionnement du code s'appelle la clé ou encore le chiffre utile si les élèves veulent lire seuls le roman 3. Troisième étape déchiffrer tout le cryptogramme 15 min. découverte 1. Consigne"A présent que nous disposons de la "chiffre" du code, vous allez pouvoir le "dé-chiffrer" par vous-même. On a bien sûr le droit de comparer son résultat avec son voisin à condition de parler tout Recherche par les élèvesLaisser le temps à chacun de trouver le code. Cela est très important pour que tous prennent plaisir à cet exercice et conservent un bon souvenir du romanAttention le même signe correspond aux lettres u et v, ce qui demande de faire un choix quand le signe se Correction collective à mener rapidement"Descends dans le cratère du Sneffeuls quand l'ombre du Scartaris vient le frôler. Descends avant juillet et tu parviendras au centre de la terre. Arne Saknussem"Apporter les explications nécessaires le Sneffeuls est un volcan; le Scartaris, une montagne proche de ce volcan et dont l'ombre se reflète Clôture de la séanceOù en sont les héros?Que vont-ils faire?L'aventure peut commencer! 3 Premiers pas sous terre Dernière mise à jour le 15 novembre 2010 Discipline / domaine Lecture et compréhension de l'écrit Objectif Utiliser la stratégie de la séance 1 Durée 10 minutes 1 phase Matériel Photocopie de l'extrait 2 1. Expliciter le but de la séance 10 min. découverte 1. Rappel des étapes précédentes- les éléments de l'histoire la découverte et le déchiffrement du les moyens que l'on a pour comprendre un texte qui comporte des mots ou des phrases compliqués relire la trace écrite de la séance 12. Présenter le travail d'aujourd'hui- Nous allons découvrir la suite des aventures du professeur Lidenbrock et d' nous allons nous entraîner à nous représenter la scène pour mieux la Nous allons trouver un moyen nouveau pour comprendre des mots que l'on ne connaît pas Organisation de la séance- Lire le texte plusieurs fois silenceiusement et se laisser entre chaque lecture le temps de "voir" la scène dans notre La jouer, comme nous avons déjà fait lors de la première Porter une attention particulière aux mots suivantset essayer de dire pourquoi on les comprend à peu près, sans avoir forcément besoin de regarder dans le dictionnaire. 4 Les champignons géants Dernière mise à jour le 13 novembre 2010 Discipline / domaine Lecture et compréhension de l'écrit Objectif Lire et comprendre un texte du patrimoine Durée 15 minutes 1 phase 1. Lecture 15 min. découverte Lecture 5 Les monstres préhistoriques Dernière mise à jour le 13 novembre 2010 Discipline / domaine Lecture et compréhension de l'écrit Objectif Lire et comprendre des textes du patrimoine Durée 15 minutes 1 phase 1. Lecture 15 min. découverte Lecture 6 Retour à la surface Dernière mise à jour le 14 novembre 2010 Discipline / domaine Lecture et compréhension de l'écrit Objectif Comprendre un texte du patrimoine Durée 20 minutes 1 phase 1. Lecture 20 min. découverte 7 Le film de 1959 Dernière mise à jour le 30 mars 2011 Discipline / domaine Lecture et compréhension de l'écrit Objectif suivre une histoire longue Durée 132 minutes 1 phase Matériel DVD du film 1. visionnage du film 132 min. découverte Après tout ce travail sur le texte, on a bien mérité une petite séance de cinéma!!!J'ai opté pour la version de 1959 avec James cette époque le code Hays était encore en vigueur aux Etats-Unis code censé préserver les spectateurs d'images choquantes. Sur un plan purement artistique, on peut regretter cette forme de censure, mais pour ce qui est d'un visionnage dans un cadre scolaire, c'est plutôt pratique on est quasi-sûr de passer un film qui ne heurtera pas "la sensibilité de nos jeunes téléspectateurs" comme dit la formule. Les effets spéciaux paraissent certes un peu datés mais l'expérience montre que les élèves les les élèves savent soutenir un effort d'attention assez long, on peut passer l'intégralité du film, sinon il vaut mieux privilégier e tout début qui correspond aux séances 1 et 2 et passer ensuite directement à la deuxième partie du film, à partir de la descente dans le peut prévoir le visionnage sous la forme de deux séances, voire plus car le film est assez long 2H12 Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.

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