LeSystème solaire est composé d’une étoile (le Soleil), de 8 planètes et des autres corps qui tournent autour du Soleil. Les planètes telluriques sont celles les plus proches du Soleil: Mercure, Vénus, la Terre et Mars. Viennent ensuite les planètes géantes : Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune. Aux confins du Système solaire se trouvent la ceinture de Kuiper, des objets épars Lesparticularités de la planète Terre. La Terre est une des 8 planètes du système solaire. Le système solaire est constitué de : - 4 planètes rocheuses (Mercure, Venus, Terre, Mars) - une ceinture d’astéroïde. - 4 planètes gazeuses (Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune) - des planètes naines (Pluton,) - une deuxième ceinture d LeSystème Solaire : 4 planètes telluriques (dont la Terre) Voir le passé, c'est voir loin. Proche (Bleue) Lointaine (Rouge) Célérité km/s L'année-lumière Distance parcourue par la lumière à la vitesse de la lumière pendant 1 an. 9,46x1012 km Chapitre 1 : L'espace - La lumière - Vers l'infini et au-delà La lumière Son observation 4 planètes gazeuse L'univers La lumière Animationpermettant de découvrir le système solaire et de vérifier ses connaissances. Dans la même rubrique (Animation) Votre poids sur les autres planètes (Animation) Si la lune était un pixel (Animation) 100,000 Stars (Animation) Alternance jour-nuit, le phénomène des saisons (Animation) Space race - How big is space ? Quelle est la taille de l’espace (Animation) Laterre se trouve dans l’univers. Annonce du sujet. Aujourd'hui nous étudions la terre dans l’univers. Main activity: Analyse. La terre est la planète habitée par l’homme et qui tourne en 365 jours et un quart autour du soleil. Une étoile est un astre de grande dimension qui émet beaucoup de chaleur et de la lumière. autourde la Terre. Ces aspects sont différents à cause des positions de la Lune, du Soleil et de La Terre qui évoluent durant le mois (voir schéma) Positions sur le Le Système Solaire : - Notre système solaire est apparu il y a 4,6milliards d’années dans un nuage de gaz et de poussière. Ce nuage de gaz s’est on entré pour donner ithP. Qu’elles soient ou non visibles à l’œil nu, les planètes font partie des objets célestes les plus proches de nous. Quant aux comètes, les plus brillantes sont toujours fascinantes à observer ! Comme la Terre, les planètes que nous pouvons observer tournent autour de notre étoile, le Soleil. Cet ensemble constitue notre Système solaire, avec d’autres corps plus petits dont les comètes. Science La formation du Système solaire Les planètes facilement visibles Même si vous n’avez pas de télescope, voici les planètes que vous pouvez repérer à l’œil nu. Suivez-les au fil des mois, elles changent régulièrement de position en fonction des mouvements de la Terre et de leur propre révolution autour du Soleil. Elles se déplacent dans les constellations du zodiaque en suivant une ligne imaginaire appelée écliptique. Les autres planètes Les autres planètes sont plus délicates à observer Uranus et Neptune ne peuvent pas être repérées facilement à l’œil nu, et Mercure est la plupart du temps trop proche du Soleil pour être observée dans de bonnes conditions. Nous les signalons néanmoins pour les observateurs les plus motivés par la chasse aux planètes ! UranusDiamètre 50 724 km – Septième planète en partant du Soleil Visibilité juin 2022 à avril 2023 La lointaine géante glacée Uranus est assez méconnue, que ce soit des scientifiques ou des observateurs. Elle est pourtant en théorie repérable à l’œil nu… À condition d’avoir un ciel bien noir ! Pratique Observer UranusScience Uranus, la géante glacée Les astéroïdes Ils sont les témoins de la formation de notre Système solaire… Des dizaines de milliers d’astéroïdes de taille variable circulent en divers endroits entre les planètes. Les comètes Constituées de glace et de débris rocheux, les comètes sont de petits astres qui suscitent beaucoup de curiosité. Elles abritent en effet de précieuses informations sur la formation du système solaire… Les comètes Objet de missions d’exploration par les sondes interplanétaires, les comètes offrent aussi parfois de magnifiques spectacles dans le ciel, même à l’œil nu. Science Qu’est-ce qu’une comète ? Auteurs des photos du bandeau Stéphane Gonzales – Pierre-Olivier Castille – Gérard Colasse – Éric Mattern – Philippe Renauld Le réchauffement climatique est le processus d'augmentation progressive de la température de la planète cause principale est l'augmentation des quantités de gaz à effet de serre. Ces gaz sont d'origine naturelle, mais l'augmentation la plus importante est due à l'activité des émissions de gaz a considérablement augmenté pendant la révolution industrielle. Les industries ont introduit des moteurs à vapeur qui impliquaient la combustion de combustibles fossiles - en particulier le charbon, le pétrole et le gaz naturel. La révolution industrielle a provoqué une forte augmentation des concentrations de CO 2 .Variations climatiques importantes dans l'histoireHistoriquement, diverses variations du climat de la Terre ont conduit à traverser différentes périodes glaciaires alternées avec des périodes plus chaudes. Ces périodes sont appelées ères variations sont principalement dues à des changements périodiques dans la conception orbitale de notre planète. Ces changements sont causés par des perturbations dues au développement périodique de l'activité solaire et des éruptions volcaniques dues à l'émission de gaz carbonique et de poussières.Quelles sont les causes du réchauffement climatique?Tous les principaux facteurs auxquels le changement climatique est attribué sont liés aux personnes. Ce sont notammentEffet de serre. Augmentation de la concentration des niveaux de gaz à effet de serre dans l' atmosphère terrestre. Les émissions de gaz ont tendance à Changements à la surface de la Terre tels que la des aérosols. Un aérosol est une suspension de fines particules solides ou liquides dans un gaz. Dans la vie de tous les jours, le mot aérosol fait généralement référence à la suspension qui sort d'un changements climatiques récents n'ont été analysés plus en détail que depuis les 50 dernières années. Parce que les activités humaines ont connu une croissance exponentielle et l'observation de la haute troposphère a été possible. Rapport du Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climatLe Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat GIEC a fait un rapport à ce sujet. Le rapport conclut que la plupart des augmentations de température observées depuis le milieu du XXe siècle sont probablement dues à l'augmentation des gaz à effet de serre d'origine humaineLe même rapport indique qu'il est hautement improbable estimé à moins de 5% que les augmentations climatiques puissent être expliquées en utilisant uniquement des causes naturelles. Le réchauffement affecte à la fois l'océan et l' sont les conséquences du réchauffement climatique?Parmi les conséquences les plus importantes, nous soulignonsTempératures plus chaudes. Ces températures signifient que les climats changent cela provoque des sécheresses et, en plus, augmente le risque d'incendies entraînant la déforestation et la désertification de la plus intenses. Les pluies sont moins fréquentes, mais elles sont plus de la maladie. Une température plus élevée peut la rendre plus accueillante à la propagation de certaines vagues de chaleur plus fortes. Les vagues de chaleur peuvent mettre en danger la santé et même la vie de milliers de fondant. Cela signifie que le niveau de la mer les plus dangereux. La hausse de la température de la mer rend les ouragans plus dans les écosystèmes causé par des changements dans la durée des hausse des températures entraîne des pertes de glace importantes et une élévation du niveau de la mer. Les conséquences sur les structures et l'intensité des précipitations sont également visibles, avec des changements conséquents dans la position et la taille des déserts quelle situation sommes-nous actuellement?Par réchauffement climatique, nous entendons une augmentation des températures moyennes à la surface de la Terre. Cette augmentation a commencé à être observée au début du XXe plupart des augmentations de température ont été observées depuis le milieu du 20e siècle. Ces variations augmentent avec une distribution inégale du réchauffement climatique à travers le monde. Il a un pic maximum dans l'hémisphère nord des latitudes moyennes à élevées jusqu'au pôle point le plus net se trouve plus fréquemment sur terre que dans les mers et les océans par exemple, le territoire sibérien et canadien et un niveau inférieur dans l'hémisphère sud, entouré d'océans. La zone du pôle sud rencontre une tendance au des émissions de augmentation moyenne mondiale serait attribuable aux émissions de gaz. Augmentation de la concentration atmosphérique de gaz à effet de serre, en particulier de dioxyde de carbone. Des niveaux élevés de gaz indiquent qu'il s'agit d'une conséquence de l'activité humaine. En particulier, la production d'énergie par les combustibles fossiles gaz naturel, charbon, pétrole et la déforestation, ce qui génère en même temps une augmentation de l'effet de global, provoqué par la concentration accrue dans l'atmosphère des aérosols, qui bloque les rayons du que le développement durable?Le développement durable est un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre à leurs propres durabilité concerne la rareté des ressources qui génèrent de la richesse, aujourd'hui et dans le futur. La surface de la terre est finie; les matières premières peuvent être épuisées; et la capacité d'absorption de l'atmosphère et de notre environnement naturel a ses termes durabilité et utilisation durable proviennent de la foresterie. Plus tard, ils ont également été utilisés en biologie de la pêche. Dans les deux cas, la signification était liée aux concepts d'écologie. Il s'agissait de gérer la nature de telle manière que les structures et les processus naturels ne soient pas précisément plus de bois ne peut être extrait des forêts que la capacité des forêts à se futures du Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat GIECLes rapports du GIEC suggèrent qu'au cours du 21e siècle, la température moyenne de la Terre pourrait encore augmenter par rapport aux valeurs actuelles, de 1,1 à 6,4 ° C de plus, selon le modèle climatique utilisé et le scénario d' données historiques des séries thermiques, détenues par des scientifiques, indiquent que le réchauffement n'est pas uniforme à travers le monde. Elle est perçue plus accentuée dans l'hémisphère nord que dans l'hémisphère sud en raison deLa plus grande distribution de relativeElle est également perçue plus accentuée sur le continent que dans les océans. Plus important sous les latitudes septentrionales que sous les latitudes moyennes et basses zone arctique, Sibérie et Canada en fort réchauffement, au contraire, la zone antarctique en refroidissement.Que disent les prévisions sur le réchauffement climatique?La plupart des modèles de prévision prédisent que le réchauffement sera le plus important dans la région arctique. Elle entraînera une réduction des glaciers, du pergélisol et des mers gelées, avec des changements possibles dans le réseau biologique et l' réchauffement climatique et l'augmentation des températures auront des effets différents d'une région à l'autre. Ses influences locales sont très difficiles à raison de l'augmentation du dioxyde de carbone dans l'atmosphère, les océans pourraient devenir plus pour éviter le réchauffement climatiqueCertaines mesures pour réduire le réchauffement climatique sontAtténuationL'adaptationGéoingénierieAtténuationL'atténuation du changement climatique est définie comme une intervention humaine visant à réduire les émissions de gaz à effet de serre provenant de sources et à améliorer le fonctionnement des soi-disant entend par bien tout processus, activité ou mécanisme qui élimine les gaz à effet de serre, les aérosols ou ce qui le précède de l' est définie comme "le processus d'adaptation au changement climatique actuel ou prévu".Dans les systèmes humains, cela signifie que les dommages sont limités et que des avantages peuvent être obtenus. Dans les systèmes naturels, les gens peuvent faciliter le terme connexe est la capacité d'adaptation la capacité des systèmes, des organisations, des personnes et d'autres organismes à s'adapter au réchauffement climatique. Géoingénierie ou génie climatiqueLa géoingénierie est l'adaptation délibérée à grande échelle du climat. On distingue deux catégoriesGestion du rayonnement solaireÉlimination du CO 2 de l' autres planètes souffrent-elles du réchauffement climatique? Il a récemment été suggéré que certaines des planètes et satellites du système solaire connaîtront une augmentation de la sur MarsSur Mars, l'augmentation supposée de la température découle d'un article étudiant la relation entre les tempêtes de sable et l'albédo de est basé sur seulement deux points, en 1977 et 1997. Une analyse de toutes les données disponibles montre une tendance erratique de la température, sans tendance à 2001, la température globale de Mars était inférieure à celle de sur JupiterCertains modèles prédisent une augmentation de la température de la planète Jupiter d'environ dix degrés dans les zones équatoriales, après une augmentation de l'activité météorologique, mais pas une augmentation de la température plus, c'est une prévision, non directement sur les autres planètes du système solaireSur des planètes plus éloignées comme Uranus, Neptune montre des augmentations de température, mais il est probable que ce soit une variation ne savons presque rien de la météorologie de ces planètes, qui a été observée pendant un temps que ces variations sont dues à des variations de l'activité solaire contraste avec les très faibles variations mesurées pour l'irradiation scientifique du réchauffement climatiqueL'étude scientifique du réchauffement climatique actuel réalisée par la communauté scientifique climatologues du GIEC est réalisée selon deux procédures différentesD'une part, nous analysons les données scientifiques mesurables significatives pour les paramètres dits de détection ou de référence des causes mentionnées ci-dessus température de l'air. , température de l'océan SST, activité solaire, concentrations de gaz à effet de serre pour vérifier la tendance à long terme du réchauffement ou non analyse des séries historiquesd'autre part, des modèles climatiques de simulation sont utilisés qui prennent en compte plus ou moins tous les facteurs impliqués dans la régulation du système climatique qui est construit à partir de la connaissance de l'état de l'art du fonctionnement climatique en tenant compte des lois physiques par exemple exemple irradiation et processus de modèles, une fois construits, sont validés sur la base des données climatiques passées en appliquant le modèle aux temps passés et en vérifiant la bonté ou non du climat simulé avec le passé simulations nous permettent de mettre en évidence les causes du changement climatique et d'opérer des prévisions futursLes projections futures sont souvent appelées scénarios» car elles prennent en compte divers niveaux possibles de concentration de dioxyde de carbone en fonction du développement durable et du développement économique des différents pays de la modèles ont souvent été critiqués par les soi-disant sceptiques / négateurs du changement climatique, car ils ne pouvaient pas reproduire fidèlement le système climatique dans tous ses processus physiques, y compris la modèles des années 2000, en plus d'une augmentation progressive de la température moyenne mondiale, permettent également une augmentation du cycle de l'eau avec une augmentation des événements extrêmes ou des sécheresses et des inondations, ce qui a été partiellement confirmé depuis les années 2010. .Doubler la concentration de dioxyde de carboneUn problème majeur dans la recherche climatique liée au réchauffement climatique est le soi-disant problème de doublement» de la concentration de dioxyde de carbone dans l'atmosphère, étudié pour la première fois par Syukuro Manabe avec son propre modèle climatique problème est également connu sous le nom de problème de sensibilité climatique, ou réponse du système climatique au doublement du dioxyde de carbone que les modèles ne calculent pas a priori, mais pour lequel une valeur d'un paramètre multiplicateur doit être valeur n'est pas connue avec précision, mais il existe des estimations plus ou moins précises. Une autre source d'incertitude est la soi-disant terme réchauffement climatique fait référence à l'augmentation de la température que la Terre principales causes qui la provoquent sontL'augmentation des émissions de gaz à effet de des principales conséquences sontTempératures plus plus de la vagues de chaleur plus les plus d' d'améliorationAtténuation des au nouvel climatique. Le Soleil Mercure Vénus La Terre Mars Jupiter Saturne Uranus Neptune Au salon de Montreuil, j’ai découvert un chouette livre merci Méli ! qui expliquait l’histoire de l’Univers, de notre système solaire et de la vie sur Terre. A cette époque, j’étais déjà dans le vif du sujet, en sciences, avec la rotation et la révolution de la Terre. J’ai trouvé que ce livre tombait à pic ! Pour tout dire, je voyais un projet en art visuel, mais rien n’était encore bien précis dans ma tête. Assise au fond de la classe, j’ai commencé la lecture des premières lignes Le personnage principal n’est autre que la plus petite des particules présente dans la matière depuis des millénaires, un morceau de tout ce qui existe dans l’Univers . Hors programme, me direz-vous ? et bien, pas si sûr !!! Après s’être présenté, le petit quark commence à raconter son histoire, notre histoire, la plus grande histoire du monde !! …… Mes petits auditeurs ont ainsi suivi le quark et ont découvert avec lui l’apparition des étoiles, des super novae, de la lumière, des comètes, des planètes, des mers… Autant vous dire que j’ai eu beaucoup de mal à refermer le livre. A mi-parcours, je leur ai proposé de dessiner ce que le quark évoquait pour eux. Nous avons ensuite repris la lecture Notre quark va atterrir sur la terre où l’eau deviendra magie ! Puis, un grand jour, dans cette eau nouvelle, la première cellule vivante va faire son entrée… Le petit quark ne manquera pas ce beau voyage qui le conduira jusqu’à nous, les hommes ». Et voilà le lien est fait du système solaire, nous glissons vers la magie de la naissance avec la reproduction de l’homme sujet qui sera bientôt abordé en sciences. Mais avant cela, j’ai laissé mes élèves s’exprimer sur le livre ….Voici une petite sélection très difficile à choisir tant les textes sont chouettes Petite précision nous avions travaillé la critique. La consigne était de présenter le livre en explicitant le passage préféré de l’histoire ou d’exposer les découvertes faites dans le livre. Le petit texte présenté est un premier jet. Volontairement, je vous le livre ici, sans correction, de manière à ne pas dénaturer leur pensée première. En classe, nous sommes en train de les retravailler. Le Quark et Kandinsky ou Kandinsky et le Quark…. Nous étions partis sur une composition plastique autour du Quark. En cours de chemin, Kandinsky nous a fait de l’oeil. Nous avons pensé qu’il serait intéressant de mélanger le monde abstrait de l’artiste avec le monde de l’infiniment petit… Blandine Pluchet et Catherine Cordasco, mes élèves vous remercient. Thème 1 Une longue histoire de la matière 1-1 un niveau d’organisation les éléments chimiques réalisé avec le professeur de physique chimie. Remobiliser des connaissances corrigé 1-3 Une structure complexe la cellule vivante 03/09/19 1-3-1 Les progrès des microscopes ont permis d’établir la théorie cellulaire et d’explorer la cellule.03/09/19 DIAPORAMA Exercices 1-Les spermatozoïdes des cellules particulières , 2-Une expérience historique, 3-une frise chronologique 03/09/19 Pour le 10/09/19 à remettre sur feuille l’exercice 3 et apprendre le cours COURS pour approfondir voir les cellules, Microscope à force atomique AFM, Microscopie à force atomique la mécanique au secours de l’optique ! 1-3-2 La composition et la structure de la membrane plasmique 10/09/19 Activité 1 La structure de la membrane plasmique 10/09/19 , protocole , diaporama Pour le 17/09/19 finir l’activité et apprendre le cours DIAPORAMA 17/09/19 COURS 17/09/19 pour approfondir la membrane de la cellule 1-2 Des édifices ordonnés les cristaux 24/09/19 Activité 2 les cristaux dans les roches, diaporama 24/09/19 DIAPORAMA 01/10/19 COURS 02/10/19 Exercice La galène, Argon solide extrait du Magnard et du Didier édition 2019, 01/10/19 corrigé 08/10/19 Activité 3 les propriétés des cristaux 08/10/19, corrigé 21/10/19 pour le 15/10/19 remettre l’activité 3 I à IV sur feuille Thème 3 La Terre, un astre singulier 3-1 La forme de la Terre réalisé avec le professeur de physique chimie. 3-2 L’histoire de l’âge de la Terre DIAPORAMA 15/10/19 Exercices sur les datations 15/10/19, corrigé 04/11/19 pour le 05/11/19 remettre les exercices sur les datations sur feuille COURS 04/11/19 pour approfondir comment avons-nous déterminé l’âge de la Terre?, comment peut-on dater les roches. Activité 4 Radioactivité d’un granite et sa datation par radiochronologie, diaporama 05/11/19 3-3 La Terre dans l’univers réalisé avec le professeur de physique chimie. Epreuve commune du contrôle continu blanche 12/11/19 Thème 2 Le Soleil, notre source d’énergie Le rayonnement solaire réalisé avec le professeur de physique chimie Le bilan thermique du corps humain Activité 5 Notre corps, un échangeur thermique, et la puissance thermique 19/11/19 Activité 6 L’origine de la thermogenèse chez l’homme 26/11/19, correction pdf ou correction libre office COURS d’après Bordas Ed. 2019 Une conversion biologique de l’énergie solaire la photosynthèse Activité 7 Les conditions de la photosynthèse Activité 8 10/12/19 L’importance planétaire de la photosynthèse. La chlorophylle un pigment photosynthétique finir ou faire pour les élèves absents le 10/12/19 l’activité 7 pour le 17/12/19 sur feuille Activité 9 La photosynthèse à l’origine des combustibles fossiles , documents 17/12/19 COURS 07/01/20 DIAPORAMA Activité 10 Les molécules organiques source d’énergie cellulaire 07/01/20 Le bilan radiatif terrestre. Activité 11 Distribution de l’énergie solaire en fonction de la latitude, des saisons et de la journée 14/01/20 pour le groupe B, le 28/01/20 pour le groupe A finir l’activité 11 et la remettre le 22/01/20 pour le groupe B, le 04/02/20 pour le groupe A corrigé Activité 12 La puissance solaire 21/01/20 Activité 13 le devenir du rayonnement solaire 04/02/20 Activité 14 les transferts d’énergie au sein de l’atmosphère 11/02/20 COURS 18/02/20 DIAPORAMA Thème 4 Son et musique, porteurs d’information Le son phénomène vibratoire réalisé avec le professeur de physique chimie La musique ou l’art de faire entendre les nombres réalisé avec le professeur de physique chimie Le son , une information à coder réalisé avec le professeur de physique chimie Entendre la musique Activité 15 La transmission des ondes sonores dans l’oreille 10/03/20, fiche méthode pour réaliser un schéma à remettre le 17/03/20 en ligne à bertholonlycee Activité 16 Différentes aires cérébrales pour l’audition, Protocole 10/03/20 COURS Activité 17 réaliser une carte mentale du cours, fiche méthode pour réaliser une carte mentale correction exemples de cartes mentales à remettre le 24/03/20 avant 18h en ligne à bertholonlycee Activité du livre page 227 La fragilité du système auditif, document 5 page 225 éléments de correction à remettre le 01/04/20 avant 18 h en ligne à bertholonlycee REVISION Réaliser un dossier du thème 1 Une longue histoire de la matière, fiche méthode exercices 8 et 9 page 66 du livre remettre exercices et dossier pour le mercredi 8/04/20 avant 18 h en ligne à bertholonlycee Réaliser une frise chronologique sur l’ensemble du diaporama du chapitre l’histoire de l’âge de la Terre, exercices 9 page 162 et 11 page 163 du livre remettre exercices et frise pour le mercredi 15/04/20 avant 18 h en ligne à bertholonlycee Réaliser une carte mentale sur le thème Le bilan thermique du corps humain exercices 10 et 12 pages 130 et 131 du livre remettre exercices et carte mentale pour le mercredi 06/05/20 avant 18 h en ligne à bertholonlycee Expliquez le calcul de la puissance solaire moyenne et réaliser un tableau du bilan radiatif terrestre, exercices 17 et 18 page 102 fiche consignes remettre exercices et tableau pour le mercredi 13/05/20 avant 18 h en ligne à bertholonlycee PROJET SCIENTIFIQUE ET NUMERIQUE réaliser les étapes 1 et 2 du projet 14/05/20, fiche consignes à remettre le mercredi 27/05/20 avant 18 h en ligne à bertholonlycee 2. Suite du projet scientifique 28/05/20 – Vous devez récolter le maximum de résultats chiffrés – Vous devez faire un compte rendu 1 Le problème avec sa démarche scientifique pour le ressourdre fait la dernière fois 2 Tableau de données obtenues 3 Traitement mathématique des données moyennes, statistiques, graphiques, courbes…… 4 analyses des résultats 5 interprétations des résultats 6 Conclusion qui répond à votre problématique à remettre avant 18 h le mercredi 10 juin à bertholonlycee

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